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，渐渐放缓速度，装作临时起意地询问：“本大爷昨天交给你的资料还算有用吗？”

少女正望着窗外出神，听见少年的声音，回过神，认真道谢：“很有用，谢谢。”

“本大爷就知道。”迹部很满意，打了个响指，准备越过少女坐到自己的位置上。

少女却突然出声询问：“迹部喜欢美人鱼吗？”

“美人鱼？”话题一下子从侦探跳跃到美人鱼，迹部的脑子花了点时间去消化，搜索起关于人鱼的记忆。

他有过接触的，就只有小时候曾看过的童话故事，年代久远，内容已经记不太清，只记得，他抬了下眉：“你是说那个因为没能杀死王子，最终变成泡沫的美人鱼。”

“是的。”

“比起这样的童话式悲剧，本大爷还是更钟情莎士比亚的作品。”

《安徒生童话》应当是绝大多数小孩儿的启蒙读物。为此清月昨晚还特地查阅了一下《海的女儿》的原文。与其说这是个爱情故事，不如说是个宗教故事，那位公主真正想要追求的并非爱情，而是如人类一般的永恒的灵魂。

所以这个故事，都不能称之为悲剧。人鱼公主的肉身化作泡沫，她的灵魂却登上欢乐的天国。

然而，人总是会选择性地看见自己想要看见的东西。

察觉到少女似乎在走神，迹部出声拉回她的注意：“怎么会突然问起这个？”同时开始思考，少女这么询问是不是有所目的。

他所了解的清月很少说废话，因而他怀疑，少女这么说其实意有所指。

人鱼公主，王子，公主。

这是在暗示什么？

清月将头发别在耳后：“昨天遇到了一个人，他很喜欢人鱼公主，想问问更多人的看法。”

“哈？”迹部不可置信。一方面为自己想法太多，另一方面，原来清月也不是事事都有目的。

只是“那个人”、“他”，迹部心思一动：“他多大年纪，居然还会喜欢美人鱼，这个故事可是本大爷的启蒙读物。”

“你是想说，喜欢美人鱼是件幼稚的事情吗？”清月听出少年的言外之意。

“难道不算吗？”迹部坚持意见，同时密切关注着少女的表情。

在他得出判断之前，上课铃声响了。

两人关于“美人鱼”的讨论无疾而终。

今天虽是工作日，社团比赛依旧会正常进行。清月没有参加社团，也就没有比赛优待。为了完成不二周助的任务，清月不得不找了个理由向班主任请假。

上午的后两节是数学和国文，班主任看向数学老师，征询他的意见：“清水老师觉得呢？”

数学老师眼神复杂地看向银发少女，点了点头同意。本来这节课应该发布成绩和评讲试卷，结果倒好，班上唯二的两个满分都不在。

不过单就今川那恐怖的做题速度，清水昌平下意识叹了口气，少女即便今后都不上数学课，他也觉得没太大问题。

因而，数学课上，三年A班的同学们诧异地发现，怎么左列的一排，二排都没人。迹部要参加比赛，他们是知道的。

但是今川呢？难不成专门请假去看迹部比赛了？

同学们瞪大眼睛，不会吧！难道背地里，两个人已经超越了普通的同学关系，发展到如斯程度？

他们不禁被自己的臆测深深震撼，而事情的发展还不仅于此。

在课代表分发试卷同时，清水昌平站在讲台上说起这一次的考试情况：“这一次小测，大家的成绩还算理想。班上有两位满分……”